El efecto de la comprensión de palabras en la comprensión de textos
| dc.contributor.Mentor | Barreyro, Juan Pablo | |
| dc.contributor.Mentor | Jomha Cevasco, Jazmín | |
| dc.creator.Autor | Palacios, Analía Mirta | |
| dc.date.accessioned | 2013-11-04T17:09:37Z | |
| dc.date.available | 2013-11-04T17:09:37Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description | Fil: Palacios, Analía Mirta. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina. | |
| dc.description.abstract | En este estudio se indagó el efecto de la comprensión de palabras en la_x000D_ comprensión de textos narrativos explicativos en estudiantes de 6º año de aulas de_x000D_ educación primaria que asistieron a escuelas públicas urbanas de la ciudad de La Plata,_x000D_ provincia de Buenos Aires. Específicamente, se comparó el reconocimiento del_x000D_ significado de palabras en textos de tipos narrativo y explicativo, en dos versiones; en_x000D_ una versión original, con palabras de uso poco o nada frecuente para los estudiantes, y_x000D_ en otra versión facilitada, con palabras de uso frecuente. También, se analizaron los_x000D_ procesos de comprensión lectora y se examinó la interacción entre el tipo de texto y el_x000D_ reconocimiento de las palabras contenidas en ellos. Como metodología se aplicó una_x000D_ encuesta sobre el nivel socioeconómico y educativo de los padres de los estudiantes y_x000D_ dos tests de comprensión lectora; uno de ellos está basado en la lectura de un texto_x000D_ narrativo y, el otro, en la lectura de un texto explicativo. Las versiones de los textos se_x000D_ dieron a leer a los estudiantes, de manera aleatoria. Los resultados obtenidos muestran,_x000D_ por una parte, que la facilitación de las palabras en los textos tiene un efecto más_x000D_ marcado en la comprensión lectora de grupos de estudiantes de nivel económico_x000D_ medio-alto, por otra, que el contexto sociocultural de los estudiantes incide en el_x000D_ desarrollo de sus habilidades lectoras. | |
| dc.description.abstract | Palabras clave: comprensión lectora –comprensión de palabras – estructura textual –_x000D_ texto narrativo – texto explicativo – representación del texto. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Palacios, A.M. (2013). El efecto de la comprensión de palabras en la comprensión de textos. [Tesis de doctorado, Universidad de San Andrés. Escuela de Educación]. Repositorio Digital San Andrés. http://hdl.handle.net/10908/924 | |
| dc.identifier.other | Tesis D. Edu. 13 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10908/924 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de San Andrés. Escuela de Educación | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Reading comprehension -- Argentina -- La Plata. | |
| dc.subject | Written communication -- Argentina -- La Plata. | |
| dc.subject | Comprensión de la lectura -- Argentina -- La Plata. | |
| dc.subject | Comunicación escrita -- Argentina -- La Plata. | |
| dc.title | El efecto de la comprensión de palabras en la comprensión de textos | |
| dc.type | Tesis | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | |
| dc.type | info:ar-repo/semantics/tesis doctoral | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/updatedVersion |