La capacitación laboral como ritual escolar en contextos organizativos : una revisión desde la teoría de la actividad

Abstract

El presente trabajo intenta explorar y describir las posibles causas detrás de la vigencia del modelo educativo escolar en las prácticas de capacitación laboral en empresas multinacionales radicadas en Argentina. Si bien la literatura del campo parece indicar que dicho abordaje no es el más eficiente para generar aprendizaje en ambientes organizativos, en las prácticas de formación planificada, continúa siendo el método más utilizado. La hipótesis propuesta en esta tesis sugiere que dicho fenómeno se explica por factores estructurales y ambientales de las organizaciones que inciden en la conducta de los individuos, aun en contra de sus propios supuestos y preferencias. Mediante un análisis - basado en la teoría de la actividad- de entrevistas semi estructuradas a responsables de capacitación, se intenta mostrar en detalle cuáles son las variables específicas que inciden en la persistencia del modelo educativo escolar en entornos laborales. Se pretende así contribuir a un mejor entendimiento del contexto en el que operan las personas a cargo de los procesos de capacitación empresarial, para poder implementar acciones que faciliten la puesta en práctica de las creencias y preferencias individuales.