Análisis de los diseños curriculares de las provincias de Mendoza y Misiones
| dc.contributor.Mentor | Di Virgilio, María Mercedes | |
| dc.creator.Autor | Victorica y Urquiza, Thaís | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-09T14:07:37Z | |
| dc.date.available | 2024-12-09T14:07:37Z | |
| dc.date.issued | 2024-03 | |
| dc.description | Fil: Victorica y Urquiza, Thaís. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina. | |
| dc.description.abstract | La presente tesina es realizada en el marco de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad de San Andrés, la cual tiene como propósito analizar los diseños curriculares de las provincias de Mendoza y Misiones con respecto a la Educación Sexual Integral. Se busca identificar los contenidos y la concepción de sexualidad y educación sexual de los diseños curriculares, en conjunto con el análisis acerca de su recontextualización nacional. La investigación es un análisis cualitativo de los diseños curriculares para la educación primaria, sancionados en el año 2019. Se utilizaron cuatro posturas filosóficas con respecto al enfoque de la educación sexual para analizar los lineamientos mencionados: educación confesional, educación científica, educación para el ejercicio de una sexualidad responsable y educación para el ejercicio del derecho a la sexualidad. Como principales hallazgos, en el caso de Mendoza, el discurso del diseño curricular tiende a enmarcarse en la categoría de una educación para una sexualidad responsable y comparte características con la educación científica y la educación para el derecho al ejercicio de la sexualidad. El caso de Misiones presenta una tendencia a la educación científica para la prevención de las consecuencias de la sexualidad para el área de ciencias naturales, mientras que el área de ciencias sociales tiende hacia la educación para el ejercicio del derecho a la sexualidad. En ambos diseños curriculares se han recontextualizado los saberes correspondientes al respeto por la diversidad y la no discriminación. Este proceso de recontextualización ocurrió, entre otras cuestiones, debido a la importancia de los pueblos originarios presentes en ambos territorios y la necesidad de tener en cuenta los orígenes socioculturales de los estudiantes y de las comunidades locales. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udesa.edu.ar/handle/10908/24395 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de San Andrés. Escuela de Educación | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.title | Análisis de los diseños curriculares de las provincias de Mendoza y Misiones | |
| dc.type | Tesis | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type | info:ar-repo/semantics/tesis de grado | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/updatedVersion |
Files
Original bundle
Loading...
- Name:
- [P][W] T.L. Edu Victorica y Urquiza, Thaís.pdf
- Size:
- 1.79 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description: