¿Las mil y un palabras de la imagen? : los jóvenes escolarizados y las imágenes digitales / Julieta Montero
Date
2012-07-04
Authors
Montero, Julieta
relationships.isContributorOfPublication
Dussel, Inés
Anchorena, Sergio
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de San Andrés. Escuela de Educación
Abstract
La siguiente tesis de investigación se propone explorar las prácticas, los significados y
los saberes puestos en juego por los jóvenes escolarizados en el nivel secundario de
Argentina en tanto productores de imágenes digitales. Muchos estudios señalan la
centralidad creciente de la imagen como representación de la experiencia; hoy parece
ser un lenguaje privilegiado en el que se producen y circulan saberes y se configuran
identidades. De ahí la importancia de analizar la producción de imágenes como forma
de entender el universo cultural e intelectual de los jóvenes, desde donde repensar las
relaciones entre enseñar y aprender.
Con la perspectiva de los estudios culturales y los estudios sobre nuevas
alfabetizaciones, se aplicó un diseño metodológico mixto en dos etapas sucesivas. En la
primera, se realizaron encuestas semiestructuradas y entrevistas en profundidad a
estudiantes de quinto año de la enseñanza secundaria de 15 escuelas de cuatro
localidades argentinas (Ciudad Autónoma de Buenos Aires – CABA, Mar del Plata,
Mendoza y San Miguel de Tucumán/Gran Tucumán), seleccionadas por muestreo
teórico en función de variables socioeconómicas y de orientación del plan de estudios.
En la segunda etapa, de profundización, se condujo un grupo focal con ocho jóvenes de
la ciudad de Mar del Plata, conforme a los mismos criterios de selección.
En la tesis, se describen las características de la economía visual de las imágenes
digitales producidas por los jóvenes. Estas son fundamentalmente de dos tipos: sociales
y expresivas. Por un lado, las imágenes sociales tienen por objeto continuar el contacto
con los pares (imagen- signo fático) al tiempo que registrar un momento divertido y/o
memorable efectivamente vivido (imagen- índice) y demandan mínimos saberes
técnicos. Por otro, las imágenes expresivas, son el resultado de búsquedas creativas
individuales de algunos pocos jóvenes y circulan por canales propios, movilizando
estrategias de aprendizaje más diversas y específicas.
Los resultados muestran que, si bien en las prácticas de producción de imágenes
digitales los jóvenes ponen en juego nuevas formas de relación con el saber, otros
aspectos centrales de la economía visual que proponen los medios masivos siguen
vigentes. Al mismo tiempo, no todos los jóvenes se sienten capacitados para aprender
por cuenta propia y, por el contrario, siguen depositando en la escuela expectativas de
aprendizaje. This dissertation research seeks to explore the practices, meanings and knowledge
brought into account by the young people who attend to secondary school in Argentina
as they produce digital images. Previous studies have noted the growing importance of
images as a way of representing the own experience; today they are deemed to be a
privileged language in which knowledge and identities are produced and disseminated.
Henceforth, it seems crucial to analyze the production of images in order to understand
the cultural and intellectual world of young people. The result of such an analysis may
also contribute to rethinking the relationship between teaching and learning.
From the viewpoint of cultural and the new literacies studies, a mixed methods
methodological design in two stages was applied. In the first one, semi-structured
surveys and in depth interviews were conducted among students from the fifth-year of
secondary education, belonging to 15 schools of four locations in Argentina (Ciudad
Autónoma de Buenos Aires - CABA, Mar del Plata, Mendoza and San Miguel de
Tucumán / Greater Tucumán). They were selected by theoretical sampling, based on
socioeconomic variables and on the extent to which the use of images and / or new
technologies is integrated in the school´s curriculum. In the second stage (i.e., of indepth
interviews), a focus group was conducted with eight young people already
interviewed in the city of Mar del Plata, according to the same sampling selection
criteria.
In this dissertation research, we describe the characteristics of the visual economy of
digital images. These are of two types: social and expressive. On the one hand, the
social images attempt to maintain the communication with peers (phatic-images) while
registering a fun or memorable moment actually lived (index-images), and these require
minimal technical expertise. On the other hand, the expressive images are the result of
the individual creative work of few young people and socialize in private channels,
mobilizing diverse and specific learning strategies.
The results show that, even when the practices of producing digital images of the young
people challenge the school´s mode of knowledge transmission, certain fundamental
aspects of the mass media visual economy remain. At the same time, not all young
people are able to learn on their own account and, on the contrary, they still deposit in
the school expectations of learning.
Description
Fil: Montero, Julieta. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.
Keywords
Education -- Effect of technological innovations on -- Argentina. , Technology and youth -- Argentina. , Youth -- Argentina -- Attitudes. , Educación -- Efectos de innovaciones tecnológicas en -- Argentina. , Tecnología y juventud -- Argentina. , Jóvenes -- Argentina -- Actitudes.