Prácticas de lectura entre docentes de nivel inicial
Date
2011
Authors
Guevara, Jennifer
relationships.isContributorOfPublication
Antelo, Estanislao
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de San Andrés. Escuela de Educación
Abstract
La introducción los niños al mundo letrado es una de las tareas educativas centrales
en el nivel inicial. Los docentes desempeñan esta labor valiéndose, entre otras cosas,
de su propia experiencia como lectores. El presente trabajo examina las prácticas de
lectura —en materia de literatura no especializada— de doce docentes de nivel inicial
de la Ciudad de Buenos Aires asumiendo que “los docentes se forman y alimentan
sus miradas y sus prácticas no solo con los saberes sistemáticos transmitidos en las
instituciones de formación (…), sino también (…) con sus lecturas.” (Finocchio, 2007:
330). Desde un enfoque cualitativo y a través de un diseño metodológico por
entrevistas, se indaga respecto de las prácticas de lectura a partir de tres
dimensiones principales: preferencias, modos de leer y significaciones asociadas a la
lectura. Entre los principales hallazgos, destacamos que los docentes entrevistados
prefieren la literatura de ficción y los libros de autoayuda, a los que acceden
mayormente a partir de recomendaciones de otros lectores. La lectura es una
actividad realizada mayormente durante el receso escolar, mientras que, durante el
ciclo lectivo, otros productos culturales (mayormente la televisión) son objeto de
consumo más frecuente. Finalmente, la lectura ocupa distintos lugares en la vida
cotidiana de los maestros entrevistados. En algunos casos, es una actividad
vinculada a la distención y a la posibilidad de relajarse; en otros, se asocia a la
instrucción o formación personal; luego, algunos docentes afirman no tener tiempo
para la lectura, aunque refieren a ella como una actividad relevante en términos
sociales. Se destaca, finalmente, la importancia de las comunidades de lectura en
tanto espacios de circulación, discusión y recomendaciones de materiales de lectura
entre los maestros.
Palabras clave: prácticas de lectura, docentes lectores, formación docente.
Palabras clave: prácticas de lectura, docentes lectores, formación docente.
Description
Fil: Guevara, Jennifer. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.
Keywords
Teachers -- Books and reading -- Argentina -- Buenos Aires -- Case studies. , Teachers -- Training of -- Argentina -- Buenos Aires -- Case studies. , Maestros -- Libros y lectura -- Argentina -- Buenos Aires -- Casos de estudio. , Maestros -- Formación profesional -- Argentina -- Buenos Aires -- Casos de estudio.