Investigación colaborativa : aportes para la enseñanza de la matemática
| dc.contributor.Mentor | Duarte, Betina | |
| dc.creator.Autor | Felix, María Belén | |
| dc.date.accessioned | 2014-06-02T16:23:29Z | |
| dc.date.available | 2014-06-02T16:23:29Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description | Fil: Felix, María Belén. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina. | |
| dc.description.abstract | La presente tesina se propone describir prácticas de trabajo entre investigadores y docentes de matemática, en el marco de un proyecto de investigación colaborativa, e indagar sobre su potencial para la producción de conocimiento didáctico-matemático y como herramienta de desarrollo profesional. Para ello, toma como punto de partida una experiencia particular llevada a cabo en la provincia de Buenos Aires, en la cual un grupo de investigadores en didáctica de la matemática trabaja conjuntamente con docentes de segundo ciclo de primaria y los directivos de una institución en la producción de una planificación para la enseñanza de fracciones. El análisis aquí desarrollado versa sobre los seis primeros encuentros que se llevan a cabo en el marco de la investigación entre mayo y agosto de 2012. Dicho análisis procura dar cuenta de las relaciones que se entablan en su interior, y de los cambios que se evidencian en los docentes a lo largo de los encuentros. A partir de la descripción y análisis de esta experiencia, reconocemos el potencial de la investigación colaborativa. Instrumenta, por un lado, la revisión de las prácticas, y de los supuestos que las sustentan y contribuye, por otra parte, a la identificación y explicitación de las variables didáctico-matemáticas que intervienen en el diseño de una situación de enseñanza. A su vez, identificamos algunos factores, como la predisposición institucional y la predisposición subjetiva de los participantes, que inciden sobre las relaciones que se entablan en el marco de la investigación colaborativa y sobre los resultados que produce. Reconocemos, en este sentido, la necesidad de continuar el análisis de experiencias de investigación de estas características a fines de lograr un conocimiento más exhaustivo de dicha metodología y de su potencial. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.other | T.L. Edu. 18 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10908/2541 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de San Andrés. Escuela de Educación | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Education -- Research -- Argentina -- Buenos Aires (Province) -- Case studies. | |
| dc.subject | Mathematics -- Study and teaching -- Argentina -- Buenos Aires (Province) -- Case studies. | |
| dc.subject | Interdisciplinary research -- Argentina -- Case studies. | |
| dc.subject | Educación -- Investigación -- Argentina -- Buenos Aires (Provincia) -- Casos de estudio. | |
| dc.subject | Matemáticas -- Enseñanza -- Argentina -- Buenos Aires (Provincia) -- Casos de estudio. | |
| dc.subject | Investigación interdisciplinaria -- Argentina -- Casos de estudio. | |
| dc.title | Investigación colaborativa : aportes para la enseñanza de la matemática | |
| dc.type | Tesis | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type | info:ar-repo/semantics/tesis de grado | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/updatedVersion |