Las actas escolares : un análisis acerca de las funciones pedagógicas y los sentidos de los textos legales en la escuela primaria
Date
2013-06-06
Authors
Erro, Silvina
relationships.isContributorOfPublication
Dussel, Inés
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de San Andrés. Escuela de Educación
Abstract
La siguiente tesis tiene como objetivo analizar las funciones que poseen las actas
escolares como objetos escriturarios de la cultura material de la escuela. Estos
dispositivos que se erigen de manera constante, muestran la presencia que toma una de
las dimensiones más importantes del funcionamiento de la escuela como institución
burocrática-disciplinaria, la de la escritura. A su vez se analizan los sentidos que
motivan la construcción de estos escritos para los diversos actores, y que dan cuenta de
la dimensión legal de la que son investidos estos documentos como también la relación
que entablan en su carácter de norma con la cultura escolar.
En una primera instancia el trabajo empírico estuvo destinado a realizar un análisis
detallado de las actas escolares elaboradas por las escuelas, resaltando las características
particulares que toman estos textos en relación a la organización que los construyen. Se
muestran no sólo dimensiones descriptivas tales como emisores, receptores, momentos
del ciclo lectivo en las que se las realizan, tipos de escritura, las rúbricas y formatos,
sino también se relata el peso de lo escrito que tienen estos textos en el interior de las
instituciones, como dispositivos de regulación para la resolución de conflictos escolares.
Finalmente en función de los resultados se advierten los usos que se apropian de la
escritura como preparación de situaciones litigiosas a futuro y como aval de lo actuado
de los diversos actores escolares que participan en el interior del sistema. A partir de
esto, se evidencian los sentidos que toma la palabra, en el marco de la ley y la
participación, explorando lo que habilitan y limitan estos textos escolares a la hora de
ser construidos.The following study purports to analyze the functions that school records and minutes
have as written documents of the school material culture. These devices enable to show
the importance that writing, one of the most important dimensions of school
performance as a bureaucratic-disciplinary institution, takes. At the same time the study
analyzes the factors that motivate the drafting of these documents for the various agents,
and that account for their legal dimension, as well as for the established relationship as
the norm with school culture.
II
At first, the present empirical work was designed to perform a detailed analysis of
school records and minutes drafted at and issued by schools, highlighting the formers‟
main characteristics in relation to the educational institution that drafts them. Not only
do these documents display and indicate descriptive dimensions such as addressers,
addressees, and their respective signatures, moments during the school term(s), types
layout and style, typical of aforementioned genres, but they also account for their
weight as conflict-solving regulatory devices within educational organizations.
Finally, from the results yielded, it is possible to notice the uses adopting writing as a
preparatory stage for possible future legal disputes and as a means to guarantee and
account for the many agents‟ experiences within the institution. From this, it is possible
to note the ways or senses the written word adopts, within the legal framework and
participation, exploring what these school documents enable and limit when drafted.
Description
Fil: Erro, Silvina. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.
Keywords
School discipline -- Argentina. , School discipline -- Law and legislation -- Argentina. , School reports -- Argentina. , Disciplina escolar -- Argentina. , Disciplina escolar -- Legislación -- Argentina. , Informes escolares -- Argentina.