Las llaves de la educación : estudio comparado sobre la mejora de los sistemas educativos subnacionales en América Latina
Date
2020-11
Authors
Rivas, Axel
Scasso, Martín
Sánchez, Belén
Beech, Jason
Barrenechea, Ignacio
Recchi, Filipe
Soares Lopes, Vinícius Baptista
Hoogerbrugge, Lucas
Bellei, Cristian
Muñoz, Gonzalo
relationships.isContributorOfPublication
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de San Andrés. Escuela de Educación
Abstract
"Las llaves de la educación" es un libro cargado de hallazgos realizado por un equipo de más de 15 investigadores de diferentes regiones de América Latina que han estudiado los sistemas educativos subnacionales en esta zona. El proyecto se propuso analizar el contexto de las políticas y los resultados educativos en las primeras dos décadas del siglo XXI en seis países: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú. Se trata de una iniciativa coordinada por el Centro de Investigación Aplicada en Educación de la Universidad de San Andrés, apoyada por el Instituto Natura para América Latina y con la participación de distintas instituciones socias en cada país estudiado: Argentina (Universidad de San Andrés), Chile (Universidad de Chile), Colombia (Universidad de Los Andes), México (El Colegio de México), Perú (GRADE) y Brasil. Fundación Santillana ha colaborado en la edición y publicación del informe. En América Latina hay sistemas educativos descentralizados en manos de gobiernos subnacionales y, desde hace al menos un par de décadas, existen herramientas para medir aspectos del derecho a la educación que permiten hacer un seguimiento en el tiempo de la cobertura educativa, la trayectoria de los alumnos/as y la calidad de los aprendizajes. El equipo de investigadores se propuso estudiar qué sistemas educativos subnacionales habían logrado mejoras sostenidas, y en lo posible integrales, entre 2004 y 2019 en seis países diversamente descentralizados mencionados más arriba. El proyecto se propone analizar los sistemas educativos de América Latina que mejoraron en mayor medida su calidad educativa durante los últimos 15 años. Se utilizó una metodología comparada cualitativa y cuantitativa. En primer lugar, se analizaron los casos 486 estados/ provincias/ departamentos/ comunas que conforman sistemas educativos en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú. Posteriormente, se seleccionaron los doce casos (dos por país) más destacados en el proceso de mejora de sus indicadores educativos fundamentales (acceso, equidad y calidad educativa) y en base a una consulta con especialistas de cada país. En la fase final se realizó un trabajo de campo en cada uno de los casos seleccionados y se estudiaron los factores que contribuyeron a explicar dichos resultados.
Description
Fil: Rivas, Axel. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.
Fil:Scasso, Martín. Fundación Quantitas; Argentina.
Fil: Sánchez, Belén. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.
Fil: Beech, Jason. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.
Fil: Barrenechea, Ignacio. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.
Fil: Recchi, Filipe. Universidad de Stanford. Lemann Center for Educational Entrepeneurship and Innovation in Brazil; Estados Unidos.
Fil: Soares Lopes, Vinícius Baptista. Universidad Federal Minas Gerais; Brasil.
Fil: Fernandes Hoogerbrugge, Lucas. Consejo Estatal de Educación de Minas Gerais; Brasil.
Fil: Bellei, Cristian. Universidad de Chile. Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE); Chile.
Fil: Muñoz, Gonzalo. Universidad Diego Portales. Facultad de Educación; Chile.
Fil: Contreras, Mariana. Universidad de Chile. Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE); Chile.
Fil: Grant Baxter, Jorge. Universidad de los Andes. Facultad de Educación; Colombia.
Fil: León Cadavid, Mónica Cristina. Universidad de los Andes. Facultad de Educación; Colombia.
Fil: Baquero, Luis Alejandro. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP); Colombia.
Fil: Olmeda, Juan Cruz. Colegio de México. Centro de Estudios Internacionales; México.
Fil: Sifuentes, Valentina. Universidad Nacional Autónoma de México. Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias; México.
Fil: Balarin, María. Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE); Perú.
Fil:Scasso, Martín. Fundación Quantitas; Argentina.
Fil: Sánchez, Belén. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.
Fil: Beech, Jason. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.
Fil: Barrenechea, Ignacio. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.
Fil: Recchi, Filipe. Universidad de Stanford. Lemann Center for Educational Entrepeneurship and Innovation in Brazil; Estados Unidos.
Fil: Soares Lopes, Vinícius Baptista. Universidad Federal Minas Gerais; Brasil.
Fil: Fernandes Hoogerbrugge, Lucas. Consejo Estatal de Educación de Minas Gerais; Brasil.
Fil: Bellei, Cristian. Universidad de Chile. Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE); Chile.
Fil: Muñoz, Gonzalo. Universidad Diego Portales. Facultad de Educación; Chile.
Fil: Contreras, Mariana. Universidad de Chile. Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE); Chile.
Fil: Grant Baxter, Jorge. Universidad de los Andes. Facultad de Educación; Colombia.
Fil: León Cadavid, Mónica Cristina. Universidad de los Andes. Facultad de Educación; Colombia.
Fil: Baquero, Luis Alejandro. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP); Colombia.
Fil: Olmeda, Juan Cruz. Colegio de México. Centro de Estudios Internacionales; México.
Fil: Sifuentes, Valentina. Universidad Nacional Autónoma de México. Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias; México.
Fil: Balarin, María. Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE); Perú.