Implicancias de las neurociencias en la educación y su aplicación en el aula

Abstract

En este trabajo se realiza una sistematización de la literatura académica existente en relación a la conexión de las neurociencias y el campo educativo y las posturas respecto de esta relación. Se identificaron dos posturas. Por un lado, encontramos a aquellos autores que postulan que esta conexión tiene que darse a través del campo de la psicología cognitiva como disciplina “puente”. Una segunda postura sostiene que tiene que generarse un nuevo campo en donde ambas ciencias, educación y neurociencias, trabajen en conjunto, que denominan como “neuroeducación”. Dentro de esta misma postura, podemos encontrar también algunos especialistas que consideran que se tiene que generar un nuevo campo, pero que incluya más ciencias dentro del mismo. Finalmente, indagamos en el ámbito del aprendizaje y enseñanza de la lectura para ilustrar un caso específico de cómo los resultados de las investigaciones en neurociencias se pueden aplicar a las aulas de clase. La revisión de los aportes de los principales autores que investigan sobre este tema específico mostró que el conocimiento sobre nuestro funcionamiento cerebral puede colaborar a mejorar el proceso de aprendizaje y enseñanza sobre esta capacidad, orientando sobre los procesos de adquisición de la capacidad lectora.

Palabras clave: Neurociencias, educación, psicología cognitiva, lectura, neuroeducación.