Título :	La formación de los profesores de ciencias para escuelas de contextos de pobreza : aportes teóricos y metodológicos acerca de una investigación realizada en escuelas medias de la ciudad de Nueva York
Autor/a:	Furman, Melina
Palabras clave :	Science -- Study and teaching -- Social aspects -- New York (State) -- New York -- Case studies. Poor children -- Education -- Social aspects -- New York (State) -- New York -- Case studies. Education, Urban -- Social aspects -- New York (State) -- New York -- Case studies. Educational equalization -- New York (State) -- New York -- Case studies. Education -- Research -- Methodology -- Case studies. Ciencia -- Enseñanza -- Aspectos sociales -- Nueva York (Estado) -- Nueva York -- Casos de estudio. Niños pobres -- Educación -- Aspectos sociales -- Nueva York (Estado) -- Nueva York -- Casos de estudio. Educación urbana -- Aspectos sociales -- Nueva York (Estado) -- Nueva York -- Casos de estudio. Igualdad de oportunidades en educación -- Nueva York (Estado) -- Nueva York -- Casos de estudio. Educación -- Investigación -- Metodología -- Casos de estudio.
Fecha de publicación :	oct-2012
Editor:	Universidad de San Andrés. Escuela de Educación
Relación :	Documento de trabajo (Universidad de San Andrés. Escuela de Educación);42
Descripción :	Fil: Furman, Melina. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina. "Conferencia pronunciada el 19 de junio de 2012 en el ámbito del Seminario Permanente de Investigación de la Maestría en Educación de la UdeSA."
URI :	http://hdl.handle.net/10908/798
Aparece en las colecciones:	Documentos de Trabajo de la Escuela de Educación

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