Más letras más cifras: retornos a la educación en Argentina

Abstract

Con este trabajo de graduación buscamos ver cómo difieren los retornos a la educación para distintos niveles de ingreso en Argentina, y cómo fueron evolucionando a lo largo de los años. Además, buscamos comparar los resultados encontrados con la literatura existente sobre otros países para encontrar conocimientos propios de la educación en el país. Utilizamos las regresiones cuantiles para estimar los retornos por hora a un año adicional de educación para distintos cuantiles de Argentina a lo largo de los cuartos trimestres de los años electorales entre 2003-2019. De esta forma, veremos si la educación funciona como herramienta para ascender en la escala social para todos por igual o si presenta diferencias entre niveles de la distribución de ingreso. Si bien la educación en Argentina es un gran tópico de discusión, creemos relevante estudiar las posibles razones que justifican los grandes costos en que deben incurrir los individuos para poder formarse académicamente. Usaremos la teoría del capital humano, la cual reconoce las inversiones para adquirir conocimientos y plantea que la educación atrae mejores salarios, y las ecuaciones de Mincer para estimar la tasa interna de retorno a la educación, que también tienen en cuenta los costos que la educación implica. Estimaremos con regresiones cuantiles para enfocarnos en la relación entre escolaridad y sus retornos salariales. Como base de datos usaremos la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) realizada por el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos de la República Argentina (INDEC). Tomaremos los años cuartos trimestres de los años electorales entre 2003-2019, siendo 2003, 2007, 2011, 2015 y 2019.