Teatro y educación sexual integral : aportes para pensar la implementación de la Ley de Educación Sexual Integral en teatro nivel primario

Abstract

Este trabajo de investigación se propone conocer las concepciones y los modos en que lxs docentes del espacio de la asignatura Teatro, abordan en sus prácticas escolares la incorporación de contenidos y los lineamientos de la Ley de ESI. El encuadre metodológico adoptado responde a una lógica cualitativa, realizándose entrevistas en profundidad a docentes de la materia teatro de nivel primario, de escuelas públicas de Ciudad Autónoma de Buenos Aires; y su posterior análisis contrastando documentos curriculares. Se aprecia entre los hallazgos la contemplación de espacios que permiten habitar realidades diversas, abrir el diálogo genuino, promover la diferencia y la igualdad de oportunidades y los beneficios que implica el abordaje multidisciplinarios frente a emergentes institucionales. También se observa contenidos en común que implica la enseñanza de teatro y la ESI, y las condiciones favorables que dicha materia habilita para poder abordar la temática. Asimismo, se destaca entre otros hallazgos, cuán importante resulta una mirada más abarcativa en lo que refiere a la ESI por parte de los equipos de conducción. En gran medida, el nivel de arraigo que tiene la ESI en la cultura institucional depende significativamente del tipo de funcionamiento y organización de la institución; de los modos de distribución de poder y la toma de decisiones en relación con el tema de la ESI.