Abandono escolar en las escuelas secundarias urbanas de la Argentina : nuevos indicadores para el planeamiento de políticas de inclusión educativa
Date
2013
Authors
Steinberg, Cora
relationships.isContributorOfPublication
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de San Andrés. Escuela de Educación
Abstract
La Argentina ha asumido el compromiso de que todos los adolescentes y
jóvenes terminen el nivel secundario. Si bien el acceso al nivel se ha incrementado
significativamente en los últimos años, hay todavía serios problemas
para lograr que todos permanezcan y egresen del nivel. La secundaria
obligatoria constituye un desafío importante para el sistema educativo, o
los sistemas educativos que lo constituyen. Es una meta que además de
interpelar la disponibilidad de recursos materiales para ampliar la oferta,
interpela fundamentalmente a la escuela, su cultura institucional, los actores
involucrados y la propuesta pedagógica. El abandono escolar es sin duda el
punto más crítico en este diagnóstico.
Este trabajo tiene como objeto ampliar el diagnóstico sobre el abandono
escolar que ocurre durante el año lectivo en las escuelas secundarias en la
Argentina. El análisis se centra en los establecimientos de gestión estatal del ámbito urbano, considerando el territorio y la configuración de su oferta.
¿Se produce el mismo nivel de abandono en todos los establecimientos del
país? Los resultados del estudio indican que, a partir del análisis del nivel de
abandono de los establecimientos y la dispersión de este fenómeno observado
en función de su distribución entre las escuelas, es posible identificar distintas
situaciones. Los resultados muestran que se registran al menos cuatro tipos
de escenarios que requieren de estrategias de política diferenciadas. Advierte
sobre el nivel de heterogeneidad que presenta la oferta educativa del nivel
en cada uno de los territorios y sobre la necesidad de profundizar el análisis
de esta problemática junto con mayores datos acerca del contexto social e
institucional de los establecimientos.
Palabras clave: abandono escolar - educación secundaria - planeamiento
educativo
Abstract
Argentina has assumed the commitment that adolescents and youth
complete secondary level education. While the access to this level has increased
significantly throughout the recent years, there are still some serious
problems that prevent us from reaching that goal. Compulsory secondary
school constitutes an important challenge for the educational system. In
addition to appealing to accessibility of material resources to expand the
offer of education, it requires that we fundamentally address the school’s
institutional culture, the actors involved, and the pedagogic proposal for this
level. School dropout is undoubtedly the most critical point in this assessment.
This study aims to expand the diagnosis of the dropout crisis that takes
place during the academic year in the secondary schools in Argentina. The
analysis focuses on state secondary schools in urban areas, considering
the territory, and the configuration of its offer. Do the same dropout levels
take place in all the state secondary schools of the country? Based on the
analysis of dropout levels for each secondary school and the dispersion of
this phenomenon observed depending on its distribution across schools the
results of this study indicate that it is possible to identify different situations.
The results show that there are at least 4 types of scenarios which require
different political strategies. They warn about the level of heterogeneity
present in the educational offer of this level in each of the territories and
call for a deeper analysis of this issue with more information about the social
and institutional context of the schools.Key words: school dropout - educational planning - secondary education
Description
Fil: Steinberg, Cora. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.
Revista de política educativa : revista de investigación de la Escuela de Educación Buenos Aires : Universidad de San Andrés, Prometeo, 2009 v. 3, (2012), p. [121]-153 (OCoLC)449838427 1852-3439
Revista de política educativa : revista de investigación de la Escuela de Educación Buenos Aires : Universidad de San Andrés, Prometeo, 2009 v. 3, (2012), p. [121]-153 (OCoLC)449838427 1852-3439
Keywords
Dropouts -- Argentina. , Abandono escolar -- Argentina.