¿Papel o pantalla? : comprensión y hábitos lectores en estudiantes de 5º grado de escuela primaria: un estudio comparativo
Date
2025-09
Authors
Bollini, Aixa
Brun, Martina
relationships.isContributorOfPublication
Abusamra, Valeria
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de San Andrés. Departamento de Ciencias de la Vida y del Comportamiento
Abstract
El rendimiento en comprensión lectora según el dispositivo de lectura ha sido ampliamente estudiado en adolescentes y adultos, mostrando en general un mejor desempeño en papel frente a pantallas —en particular, frente al celular y, en menor medida, la computadora. Estos hallazgos han sido explicados en parte por factores como la presencia de distractores, la fatiga visual y la tendencia a un procesamiento más superficial en entornos digitales. Sin embargo, aún persiste un vacío de investigación en relación con la población infantil. El presente trabajo busca indagar si este patrón también se observa en niños de un colegio primario de la provincia de Buenos Aires de altas oportunidades educativas. Para ello, se administró un test de comprensión lectora a estudiantes de quinto grado, quienes leyeron un mismo texto expositivo en dos condiciones: Papel o computadora. Además, se aplicó un cuestionario de hábitos lectores con el fin de explorar la posible asociación entre dichos hábitos, el uso cotidiano de pantallas y el rendimiento en comprensión. El análisis de los datos incluyó estadísticos descriptivos y modelos de regresión para evaluar el efecto del dispositivo y, de manera complementaria, se implementaron técnicas de clustering para caracterizar perfiles de hábitos lectores. Este diseño permitió no solo estimar la magnitud del efecto del soporte de lectura, sino también aportar evidencia sobre cómo se relacionan los patrones de lectura y de uso de tecnología con el desempeño en comprensión en la niñez. Los resultados mostraron una tendencia —aunque no estadísticamente significativa— a un mejor desempeño en papel frente a computadora, lo que coincide con hallazgos previos en adolescentes y adultos. Asimismo, el análisis de hábitos lectores permitió identificar dos perfiles diferenciados: un grupo con prácticas de lectura más frecuentes y motivación intrínseca, y otro con mayor orientación hacia el consumo digital. Estos perfiles se asociaron con diferencias en la distribución de los puntajes de comprensión, reforzando la idea de que los hábitos de lectura constituyen un factor relevante en el desarrollo lector.
Description
Fil: Bollini, Aixa. Universidad de San Andrés. Departamento de Ciencias de la Vida y del Comportamiento; Argentina.
Fil: Brun, Martina. Universidad de San Andrés. Departamento de Ciencias de la Vida y del Comportamiento; Argentina.
Fil: Brun, Martina. Universidad de San Andrés. Departamento de Ciencias de la Vida y del Comportamiento; Argentina.
Keywords
Citation
Bollini, A. y Brun, M. (2025). ¿Papel o pantalla? : comprensión y hábitos lectores en estudiantes de 5º grado de escuela primaria: un estudio comparativo. [Tesis de grado, Universidad de San Andrés. Departamento de Ciencias de la Vida y del Comportamiento]. Repositorio Digital San Andrés. https://repositorio.udesa.edu.ar/handle/10908/26008