Incorporación de TICs en la formación de los Oficiales del Instituto Universitario de Seguridad Marítima de la Prefectura Naval Argentina : el caso de la enseñanza mediante Simulador de Navegación

Abstract

El presente estudio se propone analizar y describir las características de las estrategias de la enseñanza en la formación de los Oficiales del Instituto Universitario de Seguridad Marítima de la Prefectura Naval Argentina a partir de la inclusión del Simulador de Navegación como estrategia didáctica TIC. Asimismo, se proyectarán análisis sobre las ventajas y desventajas de sus diversas propuestas metodológico-pedagógicas y sobre el proceso del diseño técnico-pedagógico del simulador, estado actual e historia. El estudio de su utilidad será un interrogante importante que motivará el desarrollo del presente proyecto. Para ello, se reflexionará sobre los métodos y tecnologías utilizadas, las relaciones de interacción vertical estudiante-docente y las relaciones de interacción horizontal estudiante-estudiante. La teoría social del aprendizaje y la teoría de la simulación orientan el presente estudio. La perspectiva constructivista del proceso de enseñanza-aprendizaje y la de la actividad conjunta o interactividad están ligados a la perspectiva fenomenológica por la que se ha optado. La adopción de este enfoque posibilita llevar adelante un esfuerzo interpretativo sobre el significado social que las personas asignan al mundo que los rodea. Esta perspectiva permitirá comprender las características y el significado del uso de instrumentos en la enseñanza en relación a los conocimientos adquiridos, en particular las implicancias del desarrollo tecnológico desde el punto de vista de la didáctica en la Educación Superior Técnica Profesional.