Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10908/2541
Título : Investigación colaborativa : aportes para la enseñanza de la matemática
Autor : Felix, María Belén
Palabras clave : Education -- Research -- Argentina -- Buenos Aires (Province) -- Case studies.
Mathematics -- Study and teaching -- Argentina -- Buenos Aires (Province) -- Case studies.
Interdisciplinary research -- Argentina -- Case studies.
Educación -- Investigación -- Argentina -- Buenos Aires (Provincia) -- Casos de estudio.
Matemáticas -- Enseñanza -- Argentina -- Buenos Aires (Provincia) -- Casos de estudio.
Investigación interdisciplinaria -- Argentina -- Casos de estudio.
Fecha de publicación : 2013
Editor: Universidad de San Andrés. Escuela de Educación
Resumen : "La presente tesina se propone describir prácticas de trabajo entre investigadores y docentes de matemática, en el marco de un proyecto de investigación colaborativa, e indagar sobre su potencial para la producción de conocimiento didáctico-matemático y como herramienta de desarrollo profesional. Para ello, toma como punto de partida una experiencia particular llevada a cabo en la provincia de Buenos Aires, en la cual un grupo de investigadores en didáctica de la matemática trabaja conjuntamente con docentes de segundo ciclo de primaria y los directivos de una institución en la producción de una planificación para la enseñanza de fracciones. El análisis aquí desarrollado versa sobre los seis primeros encuentros que se llevan a cabo en el marco de la investigación entre mayo y agosto de 2012. Dicho análisis procura dar cuenta de las relaciones que se entablan en su interior, y de los cambios que se evidencian en los docentes a lo largo de los encuentros. A partir de la descripción y análisis de esta experiencia, reconocemos el potencial de la investigación colaborativa. Instrumenta, por un lado, la revisión de las prácticas, y de los supuestos que las sustentan y contribuye, por otra parte, a la identificación y explicitación de las variables didáctico-matemáticas que intervienen en el diseño de una situación de enseñanza. A su vez, identificamos algunos factores, como la predisposición institucional y la predisposición subjetiva de los participantes, que inciden sobre las relaciones que se entablan en el marco de la investigación colaborativa y sobre los resultados que produce. Reconocemos, en este sentido, la necesidad de continuar el análisis de experiencias de investigación de estas características a fines de lograr un conocimiento más exhaustivo de dicha metodología y de su potencial."
Descripción : Fil: Felix, María Belén. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.
URI : http://hdl.handle.net/10908/2541
Aparece en las colecciones: Trabajos de Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educación

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